新生报到被误认家长,家长怀疑你是新老师
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新生报到被误认家长
1. 可能性很小。2. 被弃养的孩子很难找到父母,因为他们可能被遗弃在公共场所或者被送到孤儿院,父母的信息也可能被隐瞒或者丢失。此外,一些父母可能会改变自己的身份信息或者搬家,使得孩子找不到他们。3. 如果孩子想要找到父母,可以尝试通过社交媒体或者寻人启事等方式发布信息,同时也可以向相关机构求助,比如社会福利机构、儿童保护机构等。但是,找到父母的可能性仍然很小。
家长怀疑你是新老师
“老师在讲台上用手指戳他脑门、胸,问为什么拿别人东西,之后到座位附近,让他把在哪天偷了什么东西都写下来。
教室里有十几个孩子看着。
”李先生说,孩子小海比较调皮,二年级时确实拿过同学和老师的物品,也需要老师和家长管教,但这次老师在没有证据情况下“公开示众”的做法未免有些过分,希望老师向孩子道歉,并在班级和家长群体中为孩子做一个澄清。
对此,校方表示,老师在讲台上只是在讲作业,到座位上也只是询问情况,“当时教室里只有几位学生,老师也没叫停其他学生,当众正式宣布小海盗窃。
这不是当众行为,也没定性。
只是让他有拿别人东西就写下来,没有拿就不写。
他一个字没写。
”班级丢失物品老师发动学生匿名举报 “问题”家长称“孩子被当众要求写下罪证”11月24日,周五。
李先生晚上把小海从学校接回家后,妻子发现小海情绪低落。
“询问后得知,晚托课堂上数学老师当众说他偷同学物品,还让他把偷了的物品清单写下来。
孩子说不想上学了。
”李先生表示。
因为最近有同学丢失物品,当天上午,班主任要求学生们都写下匿名小纸条,怀疑谁或者看见过谁偷东西;下午5点多,班上还有十几位学生的时候,小海到讲台交作业,数学老师把作业收取后,问他是不是偷同学东西,“他说(老师)在讲台上推了他两下,之后到他座位跟前,当着其他同学的面,要求他把偷东西的情况写下来。
“我以为孩子说话夸张。
我觉得事态有点严重。
”李先生称,小海平时比较调皮,曾因为跟同学打闹被请家长,二年级也发生过偷拿同学物品、与其他同学一起偷拿老师笔记本的事,“其实家里不缺这些东西,他像搞恶作剧一样。
我们批评教育过,他每次回家,我们也会多留意他的书包,看有没有可疑物品。
三年级之后没再发生过。
”李先生认为,在老师眼中,小海属于有前科的人,加上匿名纸条有人写了小海的名字,小海被理所当然当作了小偷。
“在没有证据的情况下,班主任匿名举报的信息传到了数学老师那里,数学老师当众指责、当众要求写罪证,相当于定罪后游街示众,还把信息扩散到其他家长那里。
即便有证据,也不该这么草率地处理。
孩子以后怎么做人?”
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△小海与同学打闹,家长在班级群争执(受访者供图)是否算“当众行为”?双方产生争议校方表示“谁主张谁举证”李先生称,一周前,在警方及教育局见证下,多方人员曾共同查看教室监控,之后多次进行了交涉。
在长达数小时的交谈录音中,李先生承认小海曾经有偷拿物品的毛病,也认为孩子的毛病应该被管教、矫正,但需要注意工作方法,班主任和数学老师在没证据的情况下扩撒信息、当众要求学生写偷盗过程的行为不可接受。
“当众用手指戳头、胸,视频中能看到孩子被戳得晃动脑袋。
我也不是护犊子的家长,应该通知家长,或者用其他更合理的方式处理。
”李先生称,不管大人还是孩子,做错了就需要认错,希望数学老师针对不当行为向孩子公开道歉,在班级中为小海澄清误解,并且写保证书,保证以后对小海一视同仁。
校方人员则表示,监控设备没有录音功能,能看到讲台上老师用手指点了几下学生脑袋,拍了拍学生身体,之后到座位旁交谈。
“经过走访调查,老师在讲台上,是在给他讲作业问题。
到座位上时,有几个学生在作业、打扫卫生,老师只是顺势问了一下他,没有很正式叫停其他学生手头的事,说小海偷了东西。
我们认为这不算当众行为。
”校方表示,班上出现盗窃事件,任何老师都有权力询问,“并不是只能班主任管,哪怕体育老师看到了也会管。
孩子有时候担心家长责骂,说的话不一定属实,如果家长坚持相信老师在讲台上也是在讲偷东西的内容,谁主张谁举证。
”校方认为,老师有训诫、教育学生的权力,如果为此要求老师公开道歉并写保证书,没有其他老师再敢管学生。
校方认为处理过程无不妥 家长要带孩子到派出所对照监控还原事件李先生称,这件事已经“纠缠”了半个月,但学校不认为老师的行为不妥,让他觉得学校教育理念有问题,“他们不承认讲台上当众训斥过小海偷盗,不认为当众用手戳小孩的行为过分,不认为教室里处理这种事属于当众行为。
“但这个年龄的男孩,有小毛病是正常的,正是需要被教育和引导。
教育应该是把坏孩子教好,而不是只把好孩子教得更好。
”对于11月24日的事情,这名副校长介绍说,班主任毕业不久,管理班级的工作经验不足,数学老师稍微年长,积极参与班级管理工作,“班主任上午让同学们写举报纸条,数学老师据此过问也是正常的。
讲台上确实是在讲作业,轻微有肢体动作。
到座位上的时候,只有几名学生在教室做自己的事情,老师没有说把他们叫停来说小海偷东西的事。
老师没有定性,只是随便问了他,更不是让他写什么罪证。
让他如果偷了就写下来,没偷就不写。
他最后一个字没写,下课就回家了。
”副校长认为,这样的处理方式不属于当众,也没有不对。
“我们建议孩子先返校,在合适时机采用合适办法,妥善处理。
也准备安排心理老师对孩子们进行疏导,但现在李先生一家不愿意返校。
”李先生表示,老师可以用柔和的形式向孩子承认处理方式错误,不用非要站在讲台上严肃正式地道歉,“完全不顾老师的权威,对孩子们的后续教育也不好。
但是我们至今对事实认定有分歧。
我准备带孩子去派出所,对着监控视频,一节一节还原事件过程。
当时教室里的学生,也可以逐个询问。
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