厦门市翔安第一中学

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载送我们的汽车，即将到达参观学校时，发现房屋变矮了，只有四五六层高左右，很显然，这是城郊结合部，原来应该是一个小镇。果真如此，是马巷镇，福建省文化古镇。号主顿时充满着期待，因为号主经常阅读李镇西老师公众号上的文章，他经常描述哪些不标榜清北生、升学率的做真教育的乡村学校。

汽车直接开进了学校，我们没有在校门口拍照、合影，于是记录此文时，特意到网络上找了下面一张照片。

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下了车，直接进入了最近的一栋建筑物，没有注意到名称，走了三四层楼，第一层是功能性教室、第二层主要是图书馆，第三层是行政办公室，号主感兴趣的是功能性教室和图书馆。

?一、功能性教室

号主从侧门进去，第一间教室是地理学科功能性教室。

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第二间，古色古香，这是历史学科功能性教室。。

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第三间，还是古色古香，原来这是书法专用教室。

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这样的功能性教室，让我眼前一亮，充满了感动。不过，还是有所遗憾，参观的两个多小时时间，并没有看到学生来这里上课。

?二、图书馆

图书馆是文化的最佳体现，传承文化是学校教育的重要内容，一个学校是否在做真正的教育，学校图书馆是一个重要的表现形式。

昨日，本号记录了对双十中学的参观学习，特别是对教研非常感兴趣，所以对期刊采购与阅读情况特别关注。

参观福建省厦门市双十中学的一些片段思考与体会

哇，期刊种类非常丰富，既有以学生为阅读对象的期刊，也有以教师为阅读对象的期刊，师生期刊不分区，通通用期刊名称第一个字的拼音打头字母进行分类。图书馆工作人员告诉号主，如此分类的原因，是方便学生查阅，特别是方便学生图书馆志愿者进行分类。

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说到学生志愿者，号主特别特别感兴趣。第一个弱智问题提出了，学生能够把工作做好吗？

管理员非常肯定地说，学生志愿者能够做好，而且做得非常好。为此，管理员举了一个例子，那就是学生帮助制作图书分享单。底色为粉红色的收集单是管理员制作的，学生志愿者觉得不够美，于是用电脑设计了上面更加活波的好书分享单。

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接着号主问了第二弱智问题，招募了志愿者，能够帮助你做很多事，但是也增加了你的管理负担，最终未必能减轻你的工作量吧？

管理员答，如果没有这些志愿者，恐怕我一个人忙不过来，这些志愿者不需要我管理，他们自己会做好管理，我自己只招募了第一批学生志愿者，并教了他们怎么做，然后他们到了高二，就去高一招募第二批志愿者，并对第二批志愿者进行培训，然后就这样一批一批传承下去，学生都做得很好。

号主完全相信这一点，号主还坚信，学校领导充分信任学生、教职员工充分信任学生，整个校园拥有了信任学生的风气，那么学生就能够做得很好，这不仅仅是解放了教职工，更重要的是这个过程就是教育，这个传承氛围就是教育，而且是一种更好的教育。

值得指出，做到了信任学生，并不是说学生就能完全自觉自律，面对诱惑时依然会偏离航线。当号主靠近电子阅读区时，管理员告诉号主，这是电子阅读区，学生可以随意开启电脑，不过我们还是安装了两个监视器，对使用电脑的情况进行监视。

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对于管理员自暴家丑式的介绍，号主感觉到特别真实，网络是现代工具，学生应该接触，但是网络中又鱼龙混杂，很多不健康的网页，需要远离它，在这方面还是有必要成人介入，即对学生使用电脑的情况加以监视。

按期刊名称第一个字的拼音打头字母对期刊分类，分别适合学生、教师阅读的期刊势必混合在一起。管理员说，是的，确实也有学生翻阅适合教师阅读的期刊，我们对此不予干涉，允许学生任意阅读。

号主问，教师来图书馆借阅期刊的情况如何？管理员说，一开始很多老师自己购买期刊，当老师推荐的期刊，图书馆都订阅后，他们自己就不再购买了，基本上都来图书馆借阅。写到这里，号主试图通过教研写作来反推教师阅读期刊的情况，哇，太厉害，比双十中学强多了。

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看到这个数据，号主惊呆了，号主更加坚定自己的教学研主张，更加相信教学与教研的互促作用。本号是个人非名师工作室自媒体专号，关注教育问题，守护“育人+教书”初心，坚持课堂教学与教学研究相结合理念，提出并推广“把课堂搬上杂志，让论文写进教室”教学研主张。希望与志同道合的教师、期刊编辑，与志向高远的学生以及胸襟广阔的家长做朋友

写到这里，号主激动得不行，而且大脑浮想联翩，谁说，教学研究对教学没有促进作用？谁说，写论文只是为了教师自己？谁说，……

我想，不是李镇西等老师说的，因为他懂得什么是教育。

我想，不是朱永新委员说的，因为他懂得写作对教师成长的作用。

（未完待续）